今天是  [设为首页]  [收藏本站]
欢迎来到龙泉驿第四小学!

成都市龙泉驿区第四小学校章程
http://www.cdlqysx.com   2017年9月15日   


成都市龙泉驿区第四小学校章程
 
 
 
成都市龙泉驿区第四小学校(以下简称“学校”)位于龙泉驿区柏合镇黎明村,毗邻龙泉山麓,处在龙泉万亩观光果园内。学校地处城乡结合部,是一所以当地农民、农民工子弟为主要生源的公立学校。学校始建于1919年,当时借用寺庙的一间厢房为教室办学。1930年,原简州府派杨中华先生成为学校第一任校长,学校发展成为一所初级小学。解放后,人民政府把寺庙改建为完全小学,办学规模逐渐扩大,更名为龙泉驿区龙泉乡中心校。1995年,迁入现址,下辖7所村小。2000年,学校更名为龙泉驿区兴龙镇中心小学校。2002年,学校更名为龙泉驿区第四小学校。随着历史的发展,教育资源不断整合,2008年,合并全部村小,办学规模进一步扩大。
2010年,基于对教育压抑生命、控制生命的反思,学校提出“关怀生命成长,共创幸福人生”的办学理念,在龙泉驿区率先实施“生本教育”改革,教育教学质量跃居全区前茅,有力地促进了学校的发展。近年来,随着龙泉驿区中小学区域推进生本教育改革,学校发扬“坚忍不拔、乐观向上”的办学精神,更加坚定地践行“让每一个生命自由生长”的生本教育理念,朝着促进每一个生命健康成长、为学生的幸福人生奠基的方向迈进,努力把学校办成龙泉驿区的现代化、高质量、有特色的实验性、示范性学校。
第一章  总则
第一条  为规范学校内部管理体制和运行机制,推进依法治校,建设现代学校制度,全面实施素质教育,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《全面推进依法治校实施纲要》等有关法律法规与规定,结合学校实际,制定本章程。
第二条  学校全称:成都市龙泉驿区第四小学校,简称:四小;英文全称:No.4 Primary School Longquanyi,Chengdu,英文简称:FPSL;学校地址:成都市龙泉驿区柏合镇黎明村二组。
第三条  学校由成都市龙泉驿区教育局举办,是一所实施六年制小学教育的全日制公办学校。校长具有法人资格,独立承担民事责任。
第四条  学校执行“相对就近、免试入学”的招生原则,招生对象和规模以龙泉驿区教育局招生文件为准。
第五条  办学理念:关怀生命成长,共创幸福人生
第六条  培养目标:让每一个生命自由生长
第七条  校训:坚忍不拔,乐观向上
校风:挚爱生命,自强不息
教风:依托生命,激扬生命
        学风:主动学习,阳光自信
第八条  管理理念:敬畏规则,敬畏生命
第九条  校徽: 
校歌:《啊,龙泉四小》
学校纪念日:9月24日
学校网址:
第二章  学校治理结构与运行机制
第十条  学校实行校长负责制。校长主持学校全面工作,中国共产党学校基层组织发挥政治核心作用,教职工通过教职工代表大会参与学校的民主管理。校长是学校的法定代表人,对外代表学校,对内按照本章程自主管理学校,全面负责学校的教育教学和行政管理工作。
第十一条  校长是学校生本教育的积极践行者和引领人。
(一)在国家和上级教育行政部门有关法律、法规、政策所允许的范围内,校长有对本校的教育教学和行政工作进行决策和统一指挥的权利,但校长的管理理念应与生本教育的理念一致。
(二)在认真听取教职工意见的基础上,经与学校党组织共同考察、讨论后,按照干部管理权限和职责提名副校长和中层干部,报上级主管部门备案。
(三)校长有权根据政府和教育行政部门的规定,结合本校实际,实行教职工聘任制、校内结构工资制等学校内部劳动人事分配制度改革和教育教学改革,但改革方案和措施须征求学校党组织意见,并经教职工代表大会审议通过,报政府主管部门批准,由校长组织实施。
(四)校长有权根据政府和教育行政部门有关规定和程序对教职工进行奖惩,对工作成绩显著的教职工给予奖励,对严重违纪给学校工作造成重大损失的教职工报上级给予行政处分;对教职工的重大奖励和行政处分需听取学校党组织和工会的意见,接有关规定报上级教育行政部门批准。
(五)校长有权按国家有关政策规定合理支配使用学校经费、校舍和仪器设备。
(六)校长有权行使国家和政府部门授予的其他权限。
(七)校长要正确行使职权,通过学校行政办公会等形式,讨论决定学校中的日常管理问题,充分发挥学校其他领导干部的作用。
第十二条  学校建立健全重大事项决策制度,学校重大问题由校务会议决策。
(一)学校建立校务委员会,负责审议学校章程、发展规划和其他重大规章制度、人事与财务方案等校内重大事项。学校重大事项应在党政主要负责人酝酿提议、充分调研与征求意见的基础上,由校长召集并主持校务会议审议,经集体讨论,由校长作出决定并组织实施。中国共产党学校基层组织发挥监督保障作用。凡属教职工代表大会职权范围的事项,应提交教职工代表大会审议。
(二)学校建立学术委员会,保障师生的研究自由、学习自由和学术自由。在学校教育科研的规划制定、项目策划与督导、成果评定、职称评定以及教师队伍建设等方面,发挥咨询、评议作用;在对教师是否违反学术规范、学术道德行为的认定中,发挥评判作用。学术委员会由学校行政、骨干教师组成,其中骨干教师的比例不低于 1/2。
(三)学校建立家长委员会,增进家校沟通,保障学生家长参与学校管理、教育教学等工作。家长委员会承担支持教育教学工作、参与和监督学校管理、促进学校与家庭沟通、合作等职责。学校应当提供必要条件,保障家长委员会对学校、教师的教育教学、管理活动实施监督,提出意见建议;应当定期与家长委员会成员进行沟通,听取意见。学校实施直接涉及学生利益的活动,一般应由学校或者教师提出建议和选择方案,并做出相应说明,提交家长委员会讨论,由家长自主选择、做出决定。学校要积极探索完善家长委员会的组织形式和运行规则,不断扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权。学校家长委员会分为班级、年级和校级三级。班级家长委员会由班级全体家长民主选举产生,设正副家委会主任各1人,委员5人。年级家长委员会由本年级各班级正副家委会主任组成,民主选举产生年级家委会正副主任各1人。校级家长委员会由各年级家委会成员组成,民主选举产生校级家委会正副主任各1人。
第十三条  学校基层党组织发挥政治核心作用。学校工会、教职工(代表)大会、共青团、少代会等群众组织在学校基层党组织的领导下,参与学校民主管理和监督。教职工代表大会有权监督校长的办学方向。
(一)学校工会作为教职工(代表)大会的工作机构,依法保障学校民主管理、民主监督的落实,维护教职工的合法权益。
(二)学校建立以教师为主体的教职工(代表)大会制度,充分发挥教职工代表大会作为教职工参与学校民主管理和监督主渠道的作用,扩大教职工对学校领导和管理部门的评议权、考核权。学校专业技术职务评聘办法、收入分配方案等与教职工切身利益相关的制度、事务,要经教职工代表大会审议通过;涉及学校发展的重大事项要提交教职工代表大会讨论通过。
(三)召开少代会,拓展学生参与学校民主管理的渠道。
第十四条  学校设置校长室、教导处、德育办、教科室、总务处、大队部和年级组等职能部门,分别承担相应的管理职能。
校长室——校长室是学校行政管理的综合协调部门,是学校对外的窗口。
教导处——在校长室领导下,具体负责组织学校的教育教学工作。
德育办——在校长室领导下,组织全校的德育、艺体社团和心理健康教育。
教科室——在校长室领导下,组织全校的教育科研工作。
总务处——在校长室的领导下,全面负责学校总务工作,组织全体职工努力完成学校的后勤服务工作,廉洁奉公,勤俭持校。
大队部——紧密结合政治思想教育和教育工作,按照教育方针和培养目标,引导全校少年儿童开展各种形式的有益于身心健康的活动,促进良好道德品质、组织纪律、文明礼貌、行为习惯的养成。
年级组——年级组是学校管理系统中的综合性实体,年级管理委员会对本年级教育教学工作全面负责。
教研组——负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动,按学校安排参加各种培训和学术活动,贯彻落实教学计划,完成各项教学任务。
学科组——负责组织同年级同学科教师进行集体备课和教学研究等校本研修活动,完成教育教学任务。
各职能部门及常设机构各司其职,分工合作,提升管理效能,确保各项工作圆满完成。
第十五条  学校依法实行信息公开,切实保障教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权、参与权、表达权和监督权。
第十六条  学校依法健全校内纠纷解决机制,综合运用信访、调解、申诉等争议解决机制处理学校内部各种利益纠纷。学校建立校内申诉制度,分别成立校内学生申诉处理机构和校内教师申诉处理机构,明确申诉处理机构的人员组成、受理及处理规则。
第三章 德育管理
第十七条  学校坚持“德育为首、育人为本”的原则,积极践行社会主义核心价值观。
(一)坚持生本育人理念,努力探索生本德育模式,构建生本德育实践课程体系,扎实而高效地开展各种生命教育实践活动,使师生认识和感悟生命的价值和意义。
(二)积极实践德育与教学相融合的理念,寓德育于教育教学活动之中,在良好的生本教学生态和校园文化氛围中,培养学生积极向上的生活态度,培育学生美德。通过生本德育课程的实施,把在生本教学生态下产生的素朴的德性变成学生天天可见的德行,外化为每个孩子美好的行为,让每一个学生成为自己生命的主人,成为自主、自信、快乐的生灵,成为幸福人生的创造者。
(三)学校要尊重每一位教师的生命,教师要尊重每一位学生的生命,关怀每一位学生生命健康成长。对学生以正面教育为主,肯定成绩和进步,指出其缺点和不足。不得挖苦讽刺学生,不得歧视侮辱学生,摒弃简单粗暴的方式,严禁体罚和变相体罚学生。
第十八条  健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度,切实加强班主任队伍建设,提升敬业精神、教育理念和业务能力。班主任和副班主任要走进学生心灵,关怀生命成长,成为学生“生命成长的引路人”。班主任教师应当遵照《小学班主任工作规定》,履行职责,完成任务,享受相应待遇与权利。班主任教师要着力搞好班级文化建设,营造良好的班级育人氛围。各班按“自主管理,人人尽责,风采展示,温馨家园”特色要求加强和优化班级管理和班级文化建设,促进班级个性化发展。实行“四制一管理”的班级管理评价机制,开展“三会、三育、三习惯、三活动”的德育实践序列活动。建立鼓励副班主任参与班级管理工作的制度。
第十九条  学校应认真执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》以及相关的法规、政策。学校应建立体育、艺术、卫生和心理健康教育工作制度,落实并创新“一小时阳光体育锻炼”,积极实施“体育、艺术2+1项目”,开展艺体特长生、艺体特色班级评选活动,让学生生命焕发活力。开展心理健康教育活动,关怀师生生命健康成长。
第二十条  学校应当建立、健全安全制度和应急机制,加强管理,及时消除隐患,对学生进行生命安全教育和生存教育。学校要让学生学会爱惜生命,保护生命,懂得生命对于每个人是重要的,也是脆弱的,从而懂得敬畏生命。
第四章 教学管理
第二十一条  学校积极开展生本教育改革,构建生本课堂,实现教与学的和谐统一。生本教育即以生命为本、以学生为本、以学习为本的教育理念。生本课堂是实现生本教育的主要途径。
(一)按照国家和上级教育行政部门颁发的教学大纲和课程计划设置课程,逐步形成生本教育校本课程体系;
(二)实施生本教育改革,开展生本课堂研究,关注学生学习的过程和方法,把学习还给学生,依据前置学习开展真正的自主学习和合作探究学习,真正转变教与学的方式;
(三)建立年级组、教研组、学科组等生本教育基层管理机制;
(四)加强课堂常规管理和过程管理,减轻学生过重的课业负担;
(五)加强学籍管理,对转学、休学、复学等严格手续程序,严肃各项纪律制度。
第二十二条  教师专业发展理念是:尊重生命,崇尚个性,享受成长。
(一)教师是专业发展的主体和主人。教师专业发展的前提是激发教师发展的内在需要,营造教师重视教学研究的浓厚氛围,创造教师专业发展的条件,并为教师专业发展提供支持和帮助。通过“学习、研究、实践、反思”循环往复的校本研修提升教师专业化水平。
(二)学校尊重教师的专业自主性,提倡百花齐放,对不同教学风格特点的教师,应该允许他们以适合的方式进行相应探索,让教师生命自由成长。
第二十三条  建立“四三二一”校本研修机制,促进教师专业发展。
 “四个特征”:引领、领衔、监管、运行;
 “三个整合”:校本管理、校本科研、校本研修;
 “二个统一”:以课题为载体把学习、培训、教学、教研、科研统一起来,在工作过程中把“学习、研究、实践、反思”统一起来;
“一个拓展”:拓展研修时空。
第五章  学生
第二十四条  学校实施小学阶段的义务教育,按就近免试入学的原则,招收学校服务区内适龄儿童、少年入学,实行秋季始业。不属学校服务区内的学生,按上级教育行政部门的有关规定办理入学手续。
第二十五条  学生生命有无限潜能,教育的本质是促进生命成长。学校要解放学生,解放教师,让师生在充满生命意蕴的氛围中快乐幸福成长。
(一)学生有权参与学校组织的各种教育教学活动,使用学校提供的教育教学资源。
(二)学生有权参与班级自主管理,成为班级管理的主人。
(三)学生有权通过少代会参与学校的管理。
(四)学生有权获得公正评价,对学校给予的处分或处理有异议,对学校、教职工侵犯其受教育权、人身权、人格权等合法权益的行为,依法提出申诉或提起诉讼。
(五)学生有权享受法律法规规定的其他权利。
第二十六条  学生应当尊敬老师,遵守校规,主动学习,接受老师的教诲。
(一)学生应当遵守法律法规,遵守《中小学生守则》,遵守学校章程及规章制度,遵守公共秩序和学生行为规范要求,遵守师生一起约定的班级公约。
(二)学生应当尊师爱校,团结同学,参加集体活动,促进身心健康,养成良好品行。
(三)学生应当努力学习,自主学习,主动学习,完成规定的学习任务。
(四)学生应当承担在学生自治活动中当选职务的相应职责。
(五)学生应当爱护学校提供的教育教学资源。
(六)学生应当遵守法律法规规定的其他义务。
第二十七条  学校按照省、市、区教育行政部门有关学生学籍管理的规定实行学籍管理,健全学生学籍档案,依法办理学生转学、休学、复学等手续。
第二十八条  学校建立学生综合素质报告制度,对学生实施综合素质评定,促进学生全面发展。每学期评价结果记入学生本人综合素质发展报告册。学校和教师不得以考试成绩排列班级、学生名次。学校对品学兼优的学生给予奖励,对品行不良的学生给予批评教育。
第二十九条  学校对符合入学条件而家庭经济困难的学生,通过助学金等形式提供资助。学校要关怀和关爱留守儿童、残障儿童和特异体质儿童。
第三十条  学校要对学生进行校训教育,了解校训,践行校训。
(一)学校要编纂校史,建立校史陈列室,对学生进行校史教育,让学生了解学校发展历程,懂得校训“坚忍不拔,乐观向上”的含义,培养学生热爱学校的感情。
(二)学校要培养学生艰苦朴素、乐观向上的精神风貌,要了解祖辈、父辈艰苦创业的生活,继承他们身上的优秀品质,积极营造“主动学习,阳光自信”的学风。
第六章  教职工
第三十一条  学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工,公开招聘,竞争上岗,对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度,多劳多得,优质优酬。
第三十二条  全校教职工是实施生本教育改革的主体,要激扬学生生命,让学生体验到生命的价值。
(一)全校教职工要实践和弘扬“坚忍不拔、乐观向上”的校训精神,努力服务生本教育改革。
(二)全校教职工要践行以生为本的教育理念,关注学生生命,尊重学生生命,欣赏学生生命,激扬学生生命,终身学习,与时俱进,不断提升育人水平。
(三)全校教职工要树立立德树人意识,坚守“育人为本、德育为先”的理念,言传身教、为人师表,让“人人都是德育工作者,事事都关德育工程”落到实处。
(四)全校教职工要高度尊重学生生命的自主性、差异性和独特性,充分依靠学生的天性和潜能,实践以“自主学习”为核心的生本课堂,把学习真正彻底地还给学生,让学生成为学习和发展的主人,让学习成为发自学生内心的生命活动。
第三十三条  全校教职工是学校的主人,学校要激扬教师生命,让教师体验到幸福的教育生活。
(一)学校要公平、公正地对待每一位教职工,依法建立教职工考核制度,学校定期对教职工的职业道德、工作能力、工作态度和工作绩效进行考核,考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升工资、实施奖惩等的依据。
(二)学校将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。
(三)学校要建立民主管理制度,教职工通过教职工(代表)大会或其他形式参与学校管理,对学校工作提出意见和建议,对学校重大事项有知情权。
(四)学校要建立奖惩机制,对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励;对违反校纪校规和合同,或在工作中造成失误和不良影响的教职工,视情节轻重,按照有关规定予以批评教育和惩处。
(五)学校要激发每一位教职工的创新精神,为教职工表达专业见解、展示教育艺术搭建更多平台。
(六)学校要敬畏每一位教职工生命,关心教职工身心健康,力所能及地解决教职工的困难;教职工对学校做出的涉及本人权益的处理决定不服,有权向学校教师申诉委员会提出申诉。
第七章  学校资产及财务管理
第三十四条  学校资产受法律保护,任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。学校应加强资产管理,让学校资产最大限度地发挥服务生本教育改革的作用。教师、学生故意对学校财物造成损坏的应当依法赔偿。
第三十五条  学校建立健全财务管理制度体系,学校财务活动在校长的领导下,由学校财务部门统一管理,实行民主管理和财务公开。
(一)学校要严格执行国家统一的会计制度,配备具有专业资格的会计人员,依法进行会计核算,建立健全内部会计监督制度,保证会计资料合法、真实、准确、完整。
(二)学校要严格执行全面预算管理制度,每年度科学编制年度财务预算,经校务委员会审议、校长批准后实施,学校部门负责人为预算执行的第一责任人,总务主任负责预算内支出的审核工作,对是否符合财经纪律、是否符合预算要求予以把关。
(三)学校要严格落实内控制度,加强廉政风险防控机制建设,提高财务管理效率,实现对学校财务管理的有效监督和管理.保证学校的财务管理合法合规、资产安全,有效防范舞弊和腐败。
(四)学校要严格落实资产管理制度,提高资产的利用率。
第三十六条  学校后勤人员要不断学习,严格要求自己,提高服务生本教育改革的意识,增强服务能力,为生本教育改革提供坚实有力的物质保障。
第三十七条  学校严格执行国家收费政策,规范收费行为,坚决杜绝乱收费。
第三十八条  学校依法接受社会各界的捐赠,建立健全受赠财产的使用制度,加强对受赠财产的管理并接受社会监督。
第八章  学校与家庭、社会
第三十九条  学校关注学生在家庭的生命状态,加强家校共同体建设,努力构建“相融、互补、共生”家校共同体文化,为学生生命成长构建健康、和谐、温馨的家庭环境。
(一)学校要制定家长委员会章程,按照章程规定的民主程序,组织家长民主选举,组建班级、年级和校级三级家长委员会;家长委员会在学校的指导下参与和监督学校管理,密切家校联系,在教师与家长之间起到桥梁和纽带作用。
(二)学校要制定家长学校章程;开展家长学校“四项课程”建设,即家长培训课程、家长开放日课程、家长特长教育课程、家长社团课程;定期开展家长学校集中授课活动,创新家庭教育指导方式,提高家长的家庭教育水平。
(三)学校要建立家校共育制度体系,包括学校校务管理委员会制度、家长开放日制度、家委会成员轮流驻校制度、家长预约听课制度、学习型家庭创建制度、家长人才资源库建设制度等。
(四)学校要建立教师与家长的日常联系机制,教师特别是班主任应密切联系家长,做好家庭访问工作,形成家校教育合力,促进学生健康成长。
(五)在教师与家长交往中,要求教师尊重家长、礼遇家长,主动寻求家长的支持和配合;如果确有家长侵犯教师权益,学校应积极维护教师的合法权益。
第四十条  学校关注学生在社会(社区)的生命状态,加强与社会(社区)的联系,依法接受教育及其他政府相关部门的管理和监督。建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系,为学生生命成长营造良好的社会环境。
(一)学校主动与社会(社区)联系沟通,加强学校、家庭、社会“三结合”密切配合的育人体系建设,形成教育合力。
(二)学校要接受社会(社区)和有关专业人士的监督,听取社会各界对学校工作的意见和建议。有计划有步骤地引入第三方教育评估,稳妥地推进“管办评”分离。
(三)学校根据教育教学需要,聘请兼职教师和校外辅导员。
(四)学校利用社会资源开展校外教育活动。
第四十一条  学校依托社区,开发社区教育资源,开展社会实践活动,为学生创造服务社区和实践体验的机会。学校要向社区开放校内文化设施和体育场地。
第四十二条  根据办学实际需要,开展与区内外或国内外的校际交流,不断扩大对外交流,拓展视野,增强学校的办学活力。
第九章  附则
第四十三条  学校建立健全本章程统领下的学校规章制度体系。学校规章制度包括教育教学、学生管理、教职工管理、财务管理、后勤管理、安全管理制度以及各种办事程序、各种内部组织的组织规则、活动程序、议事规则、应急管理等制度。这些规章制度的立、改、废均依照民主程序进行。
第四十四条  本章程未尽事宜按照法律法规及上级文件政策执行。如有抵触,以法律法规及上级文件政策为准。
第四十五条  本章程的修订由校务委员会提出,或1/3以上教职工代表签名提议,经教职工(代表)大会审议,校务会议通过,报成都市龙泉驿区教育局核准后生效。
第四十六条  本章程由学校校务委员会负责解释。
本章程经核准公布30日之后生效。
 
成都市龙泉驿区第四小学校
2016年11月

(阅览次数:533次)  【  】 【告诉好友】 【关闭】   

设为首页 | 加入收藏 | 免责声明 | 网站地图 | 联系我们
[蜀ICP备13015127号-1] 版权所有 成都市龙泉驿区第四小学校 Copyright 2011 地址:成都经济技术开发区南翼新区